2岁女孩学什么字好一点
快速激发孩子练字兴趣的方法，亲测有效,下面一起来看看本站小编书法青年李海涛给大家精心整理的答案，希望对您有帮助
任何知识，兴趣永远都是最棒的老师。有了兴趣，就拥有源源不断的、深耕探索的动力。
对于初学硬笔书法的小朋友而言，如何快速有效的让孩子爱上写字，享受学习书法的乐趣，这永远都是书法老师和家长朋友们要不断探索的课题。
海涛老师在多年的一线教学过程中积累了一些引导方法，效果都不错，今天拿出来与大家分享。希望对各位家长朋友们有所帮助。
一、追本溯源，了解文字背后的故事
汉字是中华民族五千年文化和智慧发展的结晶。在汉字的历史演变过程中，很多字的最终形态都是经过无数次的变化不断发展过来的。而文字发展的背后究竟隐藏着什么样的故事？每一个故事都是意想不到、生动有趣的。
网络上的学习资料非常丰富，关于文字发展的纪录片有很多，推荐几部给大家。《“字”从遇见你》、《汉字五千年》、《汉字的起源与发展》、《史说汉字》、《中国文字发展史》等等。
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在家里的电视上经常播放这样的纪录片，小朋友们渐渐会耳濡目染的受到影响，激发出探索文字的兴趣。兴趣起来后，学习书法事半功倍。
实践证明，这个方法非常有效。也许孩子短时间内不会认认真真完完整整的看完一部纪录片，但这没关系。实践过程中总结发现，孩子的兴趣其实是在某个瞬间，被纪录片中的某个画面、某句旁白吸引了注意力，从而对纪录片的内容，对汉字的故事产生了兴趣。
二、汉字象形化
低龄的孩子们对形状的感知更强。所以我们尽管可以利用一些象形文字，引发孩子的联想，产生学习兴趣。这样的引导方法轻松生动，孩子们可以尽情发挥想象力，在想象中潜移默化的记住这个字的基本特征和形态。
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三、鼓励式引导
零基础的小朋友，从“0”到“1”，需要经历一个过程。在这个过程中，大多数孩子都会经历迷茫、无聊、想放弃这样种种的负能量。
在孩子摸索前进的过程中，家长要配合书法老师给孩子多多的鼓励和信任，让孩子在练字过程中感受到别人对他的认可，进而感受到写好字带来的成就感。
每个孩子都渴望被重视和认可，所以，不要吝啬你的赞美，不要忽略孩子任何一个小小的进步。
关注海涛老师，定期分享硬笔书法学习干货，小朋友练字不迷路。
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寒假到了，练字需要注意哪些地方呢？
第一，错误的拿笔姿势给手指带来最直接的伤害，容易手指关节变形。不管是使用握笔器还是矫正笔，都不如家长亲自监督。对于不会握笔的小朋友来说，握笔错误是一种下意识的行为，他们根本不认为自己的握笔有问题，握笔正确不正确不影响所学的字。
第二，错误的拿笔姿势往往伴随着错误的坐姿，错误的坐姿会对颈椎和视力造成不同程度的影响。纠正孩子的坐姿有很多的方式，可以借助各种各样的工具，还可以每天让孩子靠墙站15分钟，这样有利于孩子养成挺拔的站姿，这样的话也有利于孩子的形成正确的坐姿。
第三，初学者练字一般要先临后摹，有一定的基础者，可先摹再临。所谓摹，就是用笔照着字帖上的字一点一画地"描红"。所谓临，就是把字帖放在习字纸旁；照着帖上的字依样画葫芦。要求点画写得像，有轻重节奏和粗细的变化。也就是说可以直接拿出语文书，照着田字格的字来写，每个字写一行，每天写一课。
第四，提笔即练字，养成良好的书写习惯。在练习的过程中，应当对孩子进行“全程监控”。有时候，虽然开始的时候握笔对了，坐姿也对了，但是写着写着，就不受控制地趴在桌子上。因此，家长要时不时地提醒他、监督他，促使他尽早养成良好的书写习惯。在日常的作业中，书写要求工整，卷面要整洁。书面整洁是基础，只有打好了基础，才能学得更好，更轻松！练字的目的在于让孩子端端正正地写字，培养“提笔即是练字时”的习惯，从而让孩子写出漂漂亮亮的字来。
第五，孩子练字要写的字是规范字，这是家长容易忽略的地方。一个字是怎么写的，先横后竖，先撇后捺，先中间后两边，先外后内，左窄右宽，左宽右窄，这都是需要注意的。练字最重要的要素是结构和笔画，这也是小学阶段常考的考点。
总之，练字不是一蹴而就的，只有脚踏实地，一步一个脚印的练习，才能写出令人满意的字。
作为家长，我们都希望孩子能尽早认识更多的字，但是，我们的努力有时并没有带来想要的收获，最让我们烦恼的是孩子越来越厌烦。有什么方法可以摆脱这一局面吗？
在认字卡上的文字时，我指文字，让他指对应的东西，比如手，耳，目，头，足，他就会展示自己的这些部位。有些文字，他就像组词一样表达，如：水，他会说，喝水的水，河水的水；火，着火的火，花，花朵的花。
在识字中，好多妈妈都喜欢用闪卡记忆法，还制定详细的认字计划，当然，我很佩服这样缜密的妈妈，但是，我们的孩子不喜欢这种枯燥，他们更喜欢轻松的环境和有趣的方式。
在我们的案例中，妈妈指文字，让孩子来找到相应的东西，将文字与实物联系在一起。我们的孩子处于具象思维阶段，有了物的支撑，字就会深刻起来。
我们的孩子自发地把这些字和自己知道的词关联起来，这样的扩充，加深了对字的认识，也促进了语言能力的提高。
这样，识字的过程就变得有趣起来，由“要他认”变成了“他要认”，这必然促使孩子识字量大增。
1.生活中识字
在我们的生活里，汉字处处存在，这就是识字的好机会。早上，吃早餐了，“孩子，去拿牛奶！”他手里的奶盒上就有“牛奶”，机会来了，我们趁机让孩子认识了2个字。
走出家门，路两旁店铺林立，我们挑一家有特色的店至少可认识2个字，比如，孩子喜欢吃糖葫芦，我们就来这家“糖葫芦王”，边买糖葫芦边指字认招牌，孩子吃着糖葫芦，告诉她：“记下这家店名，找到它，你就能吃到糖葫芦。”孩子为了吃也要狼狠地记下。
2.分析字形识字
史料记载：仓帝史皇氏，名颉……穷天地之变，仰观奎星圆曲之势，俯察龟文鸟羽山川指掌而创文字。
我们的文字就像一幅幅图画，在孩子识字时，我们可以分析字形，让汉字成为一幅幅图画，让孩子能够更快地识记汉字。 比如，“羊“字，我们结合羊的图片分析：上面的两点就是羊的2个犄角，上面的一横是羊头，下面两横分化羊的2个羊腿，后面出来的竖就是羊尾巴，那么，“羊”就和图片联系起来，成了一只活生生的羊，如果再带孩子看活生生的羊，那么，这个“羊”字就形象了，字当然也就认识了。
另外，我们的汉字有很多组合字，比如：形声字，我们可以认识的人，运用“形声字，声旁表音”来引导孩子识字，孩子发现了这个有趣现象，愿意去找更多这样的字；再比如，有些字是由几个简单字组合而成，我们可以用“加一加”的方法来引导孩子识字。
还可以结合儿歌来识字，比如：“有火才能烧，有水才能浇，用丝来缠绕，有日见分晓”，因其朗朗上囗,孩子也很享受这样的识字过程。
3、在书中和字相逢
学以致用，一直是我们常用的学习方法，当孩子认识一些字后，我们可以拿来一些儿歌，绘本等含字量少的书，甚至可以是一些广告，让孩子找到自己认识的字，当孩子找到并认出时，就产生一种成就感和自豪感，萌发出识记更多字的愿望。
只要按照这3种方法，孩子学前识字上千真的不难。
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